শেখার মতো শিক্ষা: আগামীকালের, আজকের শ্রেণীকক্ষকে নিখুঁত করা

নিউক্যাসল বিশ্ববিদ্যালয়ের কালচার ল্যাবের একজন গবেষণা সহযোগী ডঃ আহমেদ খারুফার নেতৃত্বে, দলটি আবিষ্কার করেছে যে টেবিলগুলির পূর্ণ ব্যবহার করার জন্য শিক্ষকদের প্রযুক্তিটি সম্পূর্ণরূপে গ্রহণ করতে হবে।

তিনি বলেন: "ইন্টারেক্টিভ টেবিলের সম্ভাবনা রয়েছে শিক্ষার একটি নতুন উত্তেজনাপূর্ণ উপায় হওয়ারশ্রেণীকক্ষ- কিন্তু এটা গুরুত্বপূর্ণ যে আমরা যে সমস্যাগুলি চিহ্নিত করেছি সেগুলি সমাধান করা হয়েছে যাতে যত তাড়াতাড়ি সম্ভব কার্যকরভাবে ব্যবহার করা যায়।

"সহযোগিতামূলক শিক্ষা"এটি ক্রমবর্ধমানভাবে একটি গুরুত্বপূর্ণ দক্ষতা হিসাবে বিবেচিত হচ্ছে এবং এই ডিভাইসগুলি শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের একটি নতুন এবং আকর্ষণীয় উপায়ে গ্রুপ সেশন পরিচালনা করতে সক্ষম করবে, তাই যারা টেবিল তৈরি করেন এবং যারা এটি ব্যবহার করার জন্য সফ্টওয়্যার ডিজাইন করেন তাদের এখনই এটি অর্জন করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।"

জাদুঘর এবং গ্যালারির মতো স্থানে শেখার হাতিয়ার হিসেবে ক্রমবর্ধমানভাবে ব্যবহৃত এই প্রযুক্তিটি এখনও শ্রেণীকক্ষে তুলনামূলকভাবে নতুন এবং পূর্বে শুধুমাত্র ল্যাব-ভিত্তিক পরিস্থিতিতে শিশুদের দ্বারা এটি পরীক্ষা করা হত।

এই গবেষণায় দুই বছর বয়সী (১২ থেকে ১৩ বছর বয়সী) মিশ্র দক্ষতার ক্লাস জড়িত ছিল, যেখানে দুই থেকে চারজনের দল ছিলছাত্ররাসাতটি ইন্টারেক্টিভ টেবিলে একসাথে কাজ করা। পাঁচজন শিক্ষক, যাদের বিভিন্ন স্তরের শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা ছিল, তারা টেবিলটপ ব্যবহার করে পাঠদান করেছিলেন।

প্রতিটি সেশনে ডিজিটাল মিস্ট্রিজ ব্যবহার করা হয়েছিল, যা আহমেদ খারুফা কর্তৃক তৈরি করা সফটওয়্যার ছিল সহযোগিতামূলক শিক্ষাকে উৎসাহিত করার জন্য। এটি বিশেষভাবে ডিজিটাল টেবিলটপে ব্যবহারের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। ব্যবহৃত ডিজিটাল মিস্ট্রিজগুলি প্রতিটি পাঠে পড়ানো বিষয়ের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছিল এবং শিক্ষকরা তাদের পাঠের জন্য তিনটি রহস্য তৈরি করেছিলেন।

এই গবেষণায় বেশ কিছু গুরুত্বপূর্ণ বিষয় উত্থাপিত হয়েছে যা পূর্ববর্তী ল্যাব-ভিত্তিক গবেষণায় চিহ্নিত করা হয়নি। গবেষকরা দেখেছেন যে ডিজিটাল ট্যাবলেটপ এবং সেগুলিতে ব্যবহারের জন্য তৈরি সফ্টওয়্যারটি এমনভাবে ডিজাইন করা উচিত যাতে শিক্ষকদের বিভিন্ন গোষ্ঠী কীভাবে অগ্রগতি করছে সে সম্পর্কে সচেতনতা বৃদ্ধি পায়। তারা আসলে কোন শিক্ষার্থীরা কার্যকলাপে অংশগ্রহণ করছে তা সনাক্ত করতে সক্ষম হওয়া উচিত। তারা আরও দেখেছেন যে নমনীয়তা থাকা প্রয়োজন যাতে শিক্ষকরা তাদের পছন্দসই সেশনগুলি এগিয়ে নিতে পারেন - উদাহরণস্বরূপ, প্রয়োজনে একটি প্রোগ্রামের পর্যায়গুলিকে অগ্রাহ্য করা। তাদের ট্যাবলেটপগুলি হিমায়িত করতে এবং একটি বা সমস্ত ডিভাইসে কাজ প্রজেক্ট করতে সক্ষম হওয়া উচিত যাতে শিক্ষকরা পুরো ক্লাসের সাথে উদাহরণ ভাগ করে নিতে পারেন।

দলটি আরও দেখেছে যে শিক্ষকদের পাঠের অংশ হিসেবে প্রযুক্তি ব্যবহার করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ - অধিবেশনের কেন্দ্রবিন্দু হিসেবে নয়।

নিউক্যাসল বিশ্ববিদ্যালয়ের কারিকুলাম ইনোভেশনের অধ্যাপক ডেভিড লিট, যিনি এই গবেষণাপত্রের সহ-লেখক, বলেছেন: "এই গবেষণা অনেক আকর্ষণীয় প্রশ্ন উত্থাপন করে এবং আমরা যে বিষয়গুলি চিহ্নিত করেছি তা বাস্তব জীবনের শ্রেণীকক্ষের পরিবেশে এই গবেষণা পরিচালনা করার প্রত্যক্ষ ফলাফল। এটি দেখায় যে এই ধরণের গবেষণা কতটা গুরুত্বপূর্ণ।"

"ইন্টারেক্টিভ টেবিলগুলি নিজেরাই শেষ নয়; এগুলি অন্য যেকোনো হাতিয়ারের মতোই একটি হাতিয়ার। এগুলিকে সর্বাধিক ব্যবহার করার জন্যশিক্ষকতাদের পরিকল্পনা করা শ্রেণীকক্ষের কার্যকলাপের অংশ করতে হবে - পাঠ কার্যকলাপে পরিণত করতে হবে না।"

শ্রেণীকক্ষে টেবিলটপ কীভাবে ব্যবহার করা হয় সে সম্পর্কে আরও গবেষণা এই বছরের শেষের দিকে অন্য একটি স্থানীয় স্কুলের সাথে দলটি পরিচালনা করার কথা রয়েছে।

কাগজটি "বন্য পরিবেশে টেবিল: বৃহৎ পরিসরে মাল্টি-টেবিলটপ স্থাপনের শিক্ষা," প্যারিসে সম্প্রতি ২০১৩ সালে অনুষ্ঠিত কম্পিউটিংয়ে মানবিক কারণ সম্পর্কিত ACM সম্মেলনে উপস্থাপিত হয়েছিল